意思是，取消后，初中毕业那个时点没有进入高中的，以后还有机会进入高中，参加高考，减轻义务教育“内卷”。

 

　　明确本科职业教育，高考后填报志愿的选择将更多；写入本科以上层次职业教育，有助于培养更高技能人才。

 

　　这可是该法实施25年来首次“大修”。职业教育法修订已经连续三届列入人大立法规划，从本届人大列入立法规划到修订通过，也已经过了近4年。

 

　　修订后的新法于5月1日起施行，将让众多今年秋季入学的新生受益，因为职业教育法在招生考试制度、高等教育体制方面实现了重大突破。

 

　　修订后，未来能够打破职业教育“低人一等”的观念。

 

　　人的一生本来就很长，有的人开窍晚，有的人开窍早，有的人擅长这，有的人擅长那，但长期以来，向上的通道似乎只有一条，这就造成了全社会的内卷。同时，损害了很多人成为栋梁之才的可能性，人才的标准在狭窄的教育通道下，也越来越狭窄和雷同。

 

　　唯有给更多的机会进行尝试和试错，人才市场才有可能呈现百家争鸣和繁花似锦的现象。这不难理解，如果未来的好机会不是只能依靠普高这一条路，那么很多家长和学生就有了安全感，有了安全感后，就可以去大胆追求和尝试其他的机遇。多样性的尝试，能够带来意想不到的进化，自然界的进化策略就是这样的。

 

　　好的制度和规则能够带来好的结果。

 

　　德国的工业生产水平享誉全世界，探究原因，可以从它的教育制度和方法出发。

 

　　分流人才的政策，德国从小学就开始设立了。

 

　　一个德国孩子在小学4年级，也就是10岁左右，会面对他人生的第一次定向分流，选择接下来是进入文理中学、实科中学还是职业预科学校读书。

 

　　如果你觉得10岁太小，无法对自己的未来做出正确的选择，那没有关系还有一条路，是让还没有想好的孩子们去读定向的五六年级，用这两年想清楚自己要进入哪一种中学。

 

　　在文理中学里学习8年，5年级到12年级，是为将来读大学做准备的；实科中学是7年制，5年级到10年级，这是给工商业界和政府机关培养中层人才的，这里的课程设置会同时关注实践导向和科研导向。

 

　　德国的孩子读完实科中学，基本上就有1/3已经拿到中等职业资格证书了。那要是从实科中学毕业之后还是想读大学，那还可以再转进文理中学。

 

　　还有一种是5年制的职业预科学校，这里面的课程就开始为就业打基础了。

 

　　职业预科的课程设计会很注重实践性，侧重让学生掌握对的行为和方法。因为职业预科是更直接地对接就业的，所以文史哲数理化全都学，这能够让学生尽量了解真实的社会需求，以便更好地为职业选择做准备。

 

　　德国的孩子一步步走来，一直都选择机会，最后总能成长为社会所需的那款人才。

 

　　随着职业教育法的实施，相信未来教育也能够为社会提供更多优质、丰富的人才，推动国家经济的发展。